为提高学院教师新时代教育评价改革工作的认识，提升在干事创业中的积极性、主动性和创造性，铭记初心，勇担使命，认真落实立德树人的根本任务，基础医学院组织学院教师分两个小组开展了《深化新时代教育评价改革总体方案》和《上海市深化新时代教育评价改革实施方案》两个文件的学习活动。

会上，王芳、吴兰两位组长介绍了两个文件的时代背景、重大意义、总体要求、重点任务、实施要求和任务清单等，两位老师还结合学校的教育思想大讨论、本科教学合格评估、“十四五”规划的实施等工作分享了在学习文件和工作中的心得体会。

与会老师各抒己见，发表了感想。杨智昉院长说，关于《深化新时代教育评价改革总体方案》，已经明确把师德师风作为第一标准。同时强调坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人等现象，把师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评聘、评优奖励首要要求。对新时代的教育评价的导向指明了方向。《深化新时代教育评价改革总体方案》同时明确了高等学校的评价方案。方案对如何推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平，改进本科教育教学评估，突出思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等进行了方向性的指导。作为一名高校教师，我会认真学习《深化新时代教育评价改革总体方案》，把教书育人和立德树人放在首位，把个人发展与学校发展相结合，为高校教育事业做出贡献。汪慧菁老师说，新的评价改革方案，坚持以立德树人为导向，注重学生的品德培养，注重高校教师高质量成果评价和实用性成果评价，使教育评价更合理更系统化，更好地适应新时代发展的要求，我们需要认真学习研读。

李志宏老师说，关于《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确把师德师风作为第一标准，把教书育人和立德树人放在首位，实际上回答了教育的最根本问题，为谁培养人，培养怎么样的人，怎么培养人的问题，方案也对对教师评价做出了新的回答，必将推动“破五唯”，使不同类型和专长的教师都能够获得职业发展空间，对我校教师分类改革有重要指导意义。

李堃老师说，《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平。随着经济社会发展，对于教师的评价体系也应该有所改革和发展。尤其是在中国特色社会主义新时代背景下，教育也应该适应新时代，有新的评价体系。

吴兰老师说，教育是国之大计、党之大计。党的十九届五中全会提出到2035年建成教育强国，丰富了到2035年基本实现社会主义现代化的内涵。加快推进教育现代化，为建成教育强国打下坚实基础，需要破解教育评价改革这个难题。中共中央、国务院日前印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，为构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系指明了方向。深化新时代教育评价改革，使命光荣、责任重大，对于全面贯彻党的教育方针、加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义。高校要坚持把立德树人成效作为根本标准，以破除“五唯”为导向，深化教育评价改革，全面提高办学水平和人才培养质量。

袁海虹老师说，《深化新时代教育评价改革总体方案》克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，引导我们树立更科学的教育观。

覃霞老师说，坚持以德为先、全面发展，坚持面向人人、因材施教、知行合一，创新德智体美劳过程性评价办法，完善综合素质评价体系方案体现了教师职业追求和个人成长的价值引领，把师德师风放在了评价教师的第一标准，回归教育，育人。教师真正成为教师。

通过两个文件的学习，老师们深刻认识到新时代要有新作为，要不忘育人初心，勇担树人重任，在工作中淡泊名利，甘守三尺讲坛，以高尚的师德塑造人，以渊博的知识培养人，为党的教育事业鞠躬尽瘁。（基础医学院）