为引导广大教师进一步更新观念，统一思想，聚焦教育教学改革，更好地迎接本科教育审核评估工作。2017年5月18日，基础医学院组织学院全体教师开展了《基础医学概论》课程建设思想大讨论。杨智昉院长就如何开展基础医学课程整合进行了发言。他提出了我院基础医学课程整合所面临的三个方向，即临床专业、非临床医学专业和医工结合非医学专业。非临床医学专业的基础医学课程整合分为两大模块，包括正常人体学和疾病学基础，临床医学专业的基础医学课程整合分为8大模块和8大系统，而医工结合专业基础医学课程教学模式仍按照医学类专业基础医学学科教学模式，亟待一本概括和融合基础医学各学科的整合教材。

    接着,教师们主要针对“如何组建教学团队？”、“教学团队师资如何培养？”、“教材和实验内容如何整合？”、“课程建设围绕哪些主要内容进行建设”四个方面展开了教育思想大讨论。比如，整合教材要有特色化。按照从宏观到微观，从形态到功能，从正常到异常，从疾病到治疗药物的原则进行课程整合。根据医工结合非医学专业的专业特点和就业需要让学生能主动阅读，并能使用所学习的医学语言去解释医学现象为目标，不宜过于深奥。组织多学科交流，让教师互相学习学科知识点。在教研室人员不变的基础上，组建新的虚拟的课程组，在完整的课程组下组织教师的教学活动，有利于课程整合广度的深度提高。

    围绕本次教育思想大讨论的主题，教师们针对我院基础医学课程整合过程中遇到的各方面瓶颈与难点问题提出解决思路，制定系统改进方案,进一步推动课程整合深化，制定一系列关于人才队伍建设、课程整合教学改革的行动计划，逐步完善现有的师资队伍、教育教学体系和教学资源。大家集思广益，达成共识，形成课程整合建设“众人拾柴火焰高”的良好氛围。